Une reconnaissance nationale autour de la laïcité

Le Prix de la laïcité de la République française 2025 a été remis le 16 décembre 2025 au ministère de l’Intérieur, en présence de la ministre déléguée Marie-Pierre Vedrenne.

Un projet de podcasts pour comprendre… et vivre ensemble

Depuis 2016, Pierre-Louis intervient dans cette institut médical éducatif, en 2025 un groupe de jeunes a mené un projet EMI consacré à la laïcité, construit sur plusieurs séances de préparation, de formation et de production. Leur choix éditorial : une série de podcasts pour aborder la laïcité sous différents angles (à l’école, dans le rapport aux religions, au travail, dans l’histoire…).

Une radio associative qui fait de l’éducation aux médias et à l’information est récompensée

Ce prix récompense aussi le travail considérable des 770 radios associatives. Pierre-Louis, c’est une pédagogie qui s’appuie sur l’éducation populaire : apprendre en faisant, tester, recommencer, progresser, et surtout valoriser les tentatives. Cette approche, c’est exactement l’ADN qu’on défend à La Skol : former par la pratique, avec des méthodes transmissibles à d’autres pros (éducateurs, enseignants, animateurs, journalistes, médiateurs).

Une continuité logique après le Prix EMI 2025

Cette mise en lumière autour de la laïcité s’inscrit dans une trajectoire déjà reconnue : Pierre-Louis a remporté le Prix EMI 2025 (catégorie Association) aux Assises du Journalisme de Tours, notamment pour son travail autour de Radio Ados. Ce n’est pas un “coup” ponctuel, c’est un engagement durable, construit sur le terrain, avec des jeunes, des équipes éducatives et des partenaires

Et maintenant ? Si vous aussi vous vous formiez ?

La suite, c’est de continuer à essaimer : plus d’ateliers, plus de structures accompagnées, plus de formateurs outillés, et toujours la même idée simple : quand on donne aux jeunes des méthodes journalistiques, on leur donne aussi des clés de citoyenneté.

Prochaine formation à partir d’avril, contactez-nous pour avoir des infos.

L’article Pierre-Louis Dupret (La Skol) mis à l’honneur au Prix de la laïcité : quand l’EMI donne la parole aux jeunes est apparu en premier sur La Skol - Formation & Services - Radio & Podcast.

La Skol : Raconter une histoire personnelle est au cœur des métiers de l’information et de la communication depuis très longtemps : pour autant, en quoi est-ce pertinent de mobiliser les techniques de recueil de la parole dans des ateliers, sur un temps scolaire ou hors scolaire ?

Julie Lallouët-Geffroy : Avec les réseaux sociaux, le « je » et les selfies sont centraux. Pour autant il arrive bien souvent qu’un débat médiatique soit mené sans donner la parole aux personnes concernées. Une partie de la population est sous-représentée dans les médias – les jeunes, les ouvriers, les habitants des quartiers populaires, par exemple – et cela se ressent parmi les publics accueillis en maisons de quartier, centre de formation et d’insertion, médiathèques, établissements scolaires en zone prioritaire, etc.

Nous souhaitons utiliser l’articulation médiatique entre faits et opinions et la rigueur journalistique pour valoriser la parole des publics stigmatisés à travers la réalisation d’émissions de radio, de magazine papier.

Cette démarche est pensée comme un outil d’émancipation, un levier d’affirmation de soi et d’appropriation de l’espace public et médiatique. Elle s’adresse à tous les professionnel.les qui touchent les questions médiatique s : animateurs socioculturels, médiathécaires, enseignants, éducateurs, journalistes.

Partager votre expertise sur ces questions en duo avec N’Fanteh Minteh, en quoi est-ce nécessaire pour traiter ce type de questions ?

Permettre à des élèves, des stagiaires ou apprenants à parler d’eux-mêmes, à relier leurs histoires personnelles aux enjeux collectifs, relier la petite et la grande Histoire, est à la fois un enjeu médiatique et un enjeu pédagogique fort. Nous expérimentons cette démarche depuis plusieurs années, et avons chacune des parcours et expériences complémentaires à partager pour nourrir les échanges durant cette formation.
Par ailleurs, N’Fanteh Minteh est journaliste télé, moi-même journaliste radio et de presse écrite, deux supports aux exigences différentes. Nous avons à cœur de permettre aux participant.es d’expérimenter et d’approfondir leurs connaissances des médias en réalisant eux-mêmes de courtes productions. Des outils mobilisables ensuite en atelier facilement, que ce soit la réalisation d’une Une de magazine ou une émission de radio.

Relever les nouveaux défis et explorer de nouvelles formes de récit, c’est l’ambition centrale des 3 Ours ?

Les 3 Ours est le média breton qui fait monter l’information sur scène, avec des journalistes qui racontent leur reportage et leur méthode de travail face au public, en direct. Ils racontent leur métier mais aussi leurs doutes. Cette relation entre l’histoire intime du journaliste et l’histoire collective que raconte son reportage fait partie de l’ADN des spectacles des 3 Ours, mais aussi de tous les ateliers et formations d’éducation populaire aux médias que nous construisons.

Infos pratiques :

Tarif : 910€ par personne, prise en charge possible par votre OPCO (Afdas, Uniformation…)

N’hésitez pas à nous contacter pour plus d’infos :

L’article Valoriser la parole des publics stigmatisés grâce aux médias : envie de vous former? est apparu en premier sur La Skol - Formation & Services - Radio & Podcast.

Cette dynamique représente une opportunité : bâtir des parcours plus complets, mieux alignés sur les projets individuels et les objectifs collectifs.

Les formations La Skol éligibles CPF

La Skol, nous proposons des formations certifiantes et éligibles CPF autour de la radio, de l’EMI, du journalisme et du podcast. Nos parcours allient théorie et pratique, grâce à une pédagogie immersive issue de notre expérience concrète du terrain. En présentiel et aussi en distanciel, et dans une approche très moderne (exit les visio de 3h30)

Pour en savoir plus, consultez l’article de la Caisse des Dépôts : CPF : co-financer les parcours de formation des salariés

L’article Une nouvelle dynamique pour co-financer vos formations : Le CPF est apparu en premier sur La Skol - Formation & Services - Radio & Podcast.

Une reconnaissance pour l’EMI et les radios associatives

Le Prix EMI, décerné par l’association Journalisme & Citoyenneté, distingue les initiatives les plus innovantes en matière de transmission des savoirs et d’éducation aux médias. Pierre-Louis Dupret, formateur à La Skol, s’est démarqué par son travail sur Radio Ados, un projet initié au sein de Radio Laser et développé depuis près de 10 ans auprès des jeunes de l’IME Hallouvry (Institut Médico-Éducatif) à Chantepie.

Grâce à ce programme, les jeunes découvrent le journalisme, apprennent à décrypter l’information, à prendre la parole et à produire leurs propres contenus audio. Ce projet, emblématique de l’engagement des radios associatives dans l’éducation aux médias, montre comment la pratique radiophonique peut devenir un outil pédagogique puissant.

Cette récompense souligne l’importance du travail accompli sur le terrain pour permettre à chacun de mieux appréhender l’information et lutter contre la désinformation. C’est aussi une reconnaissance pour tous les jeunes qui ont fait vivre Radio Ados et une victoire pour les 750 radios associatives qui jouent un rôle essentiel dans l’EMI. » – Pierre-Louis Dupret

La Skol, acteur clé de la formation en EMI

Depuis plus de 10 ans, La Skol accompagne la professionnalisation des acteurs de la radio et du podcast en proposant des formations adaptées aux réalités du terrain. Fondée par Radio Laser, La Skol s’est imposée comme un organisme de formation reconnu à l’échelle nationale, spécialisé dans la transmission des savoirs radiophoniques et l’éducation aux médias.

Ses formations sont conçues pour répondre aux besoins des journalistes, éducateurs, enseignants, médiateurs culturels et animateurs radio, en leur fournissant des méthodes pédagogiques adaptées et des outils concrets pour sensibiliser les jeunes aux médias et à l’information.

Se former avec Pierre-Louis Dupret à La Skol

Pour celles et ceux qui souhaitent approfondir leurs compétences en EMI et intégrer ces enjeux dans leur pratique pédagogique, La Skol propose une formation dédiée, animée par Pierre-Louis Dupret.

• Prochaine session : 2, 3 et 4 juillet puis 16, 17 et 18 septembre 2025 – Jury final le vendredi 3 octobre 2025 – Rennes
• Certification délivrée par les CPNEF-AV et CPNEF-Presse
• Financement possible : CPF, OPCO

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Un parcours dédié à la transmission

Depuis presque 10 ans, Pierre-Louis se distingue par son travail auprès des jeunes et des publics éloignés des médias. À travers la formation proposée par La Skol, il outille les futurs médiateurs et éducateurs à l’information en leur transmettant des méthodes pédagogiques concrètes pour décrypter l’actualité, développer un regard critique et lutter contre les fake news. Son expertise et sa pédagogie sont aujourd’hui reconnues dans le secteur, faisant de lui un acteur incontournable de la sensibilisation aux enjeux médiatiques.

Une nomination qui honore Radio Laser

La nomination de Radio Laser au Prix EMI 2025 est aussi une reconnaissance du travail collectif mené sur le terrain pour promouvoir une éducation aux médias accessible et engagée. En mettant à l’honneur des initiatives comme celles portées par Pierre-Louis Dupret, les Assises du Journalisme valorisent des actions concrètes qui participent à l’éveil critique des citoyens.

La cérémonie des Assises du Journalisme de Tours 2025 sera donc un moment clé pour mettre en lumière les efforts menés par des formateurs engagés comme Pierre-Louis Dupret et les structures qui les soutiennent. Une belle occasion de réaffirmer que l’éducation aux médias est plus qu’une nécessité : c’est un véritable enjeu démocratique

Radio ADOS – Un projet déjà mis en valeur sur France 2

Radio Ados est un projet de longue date, depuis 2016, entre Radio Laser et l’IME Hallouvry (Institut Médico-éducatif) à Chantepie. C’est dorénavant, une web radio, productrice de podcasts, réalisée par des jeunes en situation de handicap et leurs éducatrices spécialisées. Radio Ados fait du lien social dans la ville de Chantepie en s’ouvrent sur la vie de ces concitoyens et en traitant des sujets du quotidien de manière ludique et divertissante. Slogan : Radio Ados, Porteuse de bonne onde

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La Skol propose sa formation certifiante Éduquer aux Médias et à l’Information, à Rennes. La formation démarrera le 25 février 2025, par trois jours de pratiques intenses. Objectifs? Vous permettre de vous outiller pour déterminer les thématiques à aborder en fonction des publics, créer des activités engageantes et adaptées et trouver les clés des différentes postures pédagogiques. Le plus de la formation ? La rencontre avec un public scolaire pour une mise en situation réelle, accompagnée par votre formateur !

Réviser les bases

Après ces trois jours intenses, place à une période de formation à distance, à votre rythme. Avec de nombreuses ressources en ligne, vous réviserez vos connaissances sur l’histoire des médias, vous vous mettrez à jour sur les nouveaux enjeux comme les fake news et l’IA, et vous apprendrez à vous repérer dans l’écosystème de l’EMI et ses différents partenaires.

A noter : cette période de formation à distance se fait sans classes virtuelles et sans temps synchrones. Autrement dit, vous organisez votre temps de formation en fonction de votre propre emploi du temps, avec un accès H-24 sur la plateforme de cours. Les exercices à rendre vont vous servir pour vos futures activités, et vous bénéficiez également de temps de visio à caler directement avec votre formateur !

Ce temps de formation est enfin l’occasion de démarrer l’écriture de votre rapport professionnel, qui servira de support à votre passage devant le jury d’évaluation en vue de la certification.

Cette période s’étalera de la fin février jusqu’au 23 avril, date de votre retour à Rennes pour trois jours en présentiel.

Consolider ses acquis

L’objectif de ce dernier temps de formation? Venir consolider ses compétences, répondre à toutes vos questions, et travailler sur l’évaluation et l’amélioration continue de votre offre d’activités dédiées à l’Éducation aux Médias et à l’Information. Car les thématiques évoluent tellement vite qu’il faut être capable de réagir, et de s’adapter.

Ces trois jours de formation vous permettront à nouveau de vous confronter à différents publics afin de mesurer votre progression et d’arriver sereinement à votre entretien final, le mardi 27 mai 2025 !

Pourquoi une certification ?

La Skol est habilité par la CPNEF de l’audiovisuel et la CPNEF de la presse à dispenser les formations et organiser les évaluations menant à la certification interbranche Eduquer aux médias et à l’information, enregistrée au Répertoire Spécifique de France Compétences (N°6224).

L’objectif de la certification “est d’apporter aux journalistes un socle commun de compétences pour concevoir une intervention EMI, animer un atelier de pratique journalistique et transmettre les fondements de l’esprit critique.” d’après le site de la CPNEF de l’audiovisuel.

Important : afin d’accéder à cette certification, une expérience professionnelle avérée, d’au moins 24 mois cumulés au sein d’un ou plusieurs médias, sur un poste participant à la fabrication, la production ou la diffusion de l’information, quel que soit le type de contrat signé (CDI, CDD, CDDU, pige, contrat
d’apprentissage, contrat de professionnalisation ou stage) est demandée.

Pour financer votre formation, il est possibles de demander une prise en charge à l’OPCO dont vous dépendez, notamment l’Afdas pour le secteur de l’audiovisuel. La formation est également finançable via votre CPF.

Renseignements et inscriptions

Le programme de la formation Éduquer aux médias et à l’information est accessible directement dans notre catalogue.

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Objectif : Apprendre toutes les étapes de la création d’un podcast, de l’écriture à la diffusion.

Cette formation s’adresse à toutes celles et ceux qui souhaitent développer ou perfectionner leurs compétences en production de podcasts, quel que soit leur niveau d’expérience.

Contenu de la formation

– Écriture : Techniques de rédaction pour l’audio, structuration narrative, et préparation de scripts.

– Animation : Prise de parole, gestion du ton et du rythme, développement de la voix pour le podcast.

– Diffusion : Montage et postproduction audio, choix des plateformes de diffusion, et stratégie de communication pour maximiser la portée des épisodes.

Modalités :  

– Formation en présentiel et en petits groupes pour favoriser la pratique, avec des sessions interactives et des retours personnalisés.

Dates et Lieux : 

– Paris : du 25 au 27 mars 2025 

– Rennes : du 13 au 15 mai 2025

La formation PODCAST : écrire, animer, diffuser est disponible en distanciel tout au long de l’année.

En savoir plus : Accédez au programme complet de la formation “Podcast : écrire, animer, diffuser“

Questions sur votre projet ? Remplissez notre questionnaire sur votre projet de podcast pour planifier un rendez-vous.

Financement possible :

• Financement CPF : Si vous souhaitez utiliser votre Compte Personnel de Formation, consultez les détails ici : Informations sur le CPF
• Via un OPCO : Renseignez-vous auprès de votre Opérateur de Compétences pour connaître les modalités de prise en charge.
• Financement personnel : Possibilité de régler les frais de formation à titre individuel.

Formation EMI : Éducation aux Médias et à l’Information

Objectif : Formez-vous à animer des activités Education aux Médias et à l’Information afin de proposer vos services à tous les publics, et tentez de décrocher le CCPI Eduquer aux Médias portés par les CPNEF de l’Audiovisuel et de la Presse Ecrite.

Lieu : Guichen + Distanciel

Durée : 63h de formation + 0h30 pour le jury de certification

Dates : du 25 au 27/02/2025, puis session distanciel et ensuite du 23 au 25/04/2025 + session de certification le 27 mai 2025

Contenu de la formation

Partie 1 – 3 jours en présentiel (21h)

Découverte de l’EMI – Règles journalistiques appliquées à l’EMI

Postures et techniques d’animation – Construire une activité EMI

Partie 2 – Distanciel asynchrone (21h sur 6 semaines)

Cette partie, accessible à tout moment, est constitué de ressources pédagogiques et théoriques, et d’exercices pratiques, accessibles à tout moment. 

Vos formatrices et formateurs vous feront des retours sur les exercices pratiques. 

Vous pouvez bénéficier également, sur cette période, d’aides et de conseils pour éclairer vos questionnements, en direct avec votre formatrice ou votre formateur, lors d’une séance d’accompagnement individuelle. 

Partenaires de l’EMI

Processus de fabrication de l’info

Paysage médiatique en France

Processus de fabrication de l’info

Règles journalistiques et écriture

Type de médias

Construire une Veille informationnelle dans le domaine de l’EMI

Veille informationnelle et veille appliquée à l’EMI

Outils de création de contenus

Transmettre les connaissances sur les médias

Adaptation aux publics

Comprendre les attentes des partenaires

Co-construire ses activités

Gestion des appels à projets

Auto-évaluation

En parallèle, commencez la rédaction de votre rapport professionnel en vue de votre passage devant le jury final d’évaluation. 

Le rapport professionnel (12 pages hors annexe) présente la préparation, la construction et l’animation, l’évaluation d’une activité de 2h à destination d’un public défini. 

Il est basé sur votre expérience, ou, à défaut, sur un cas simulé que nous vous proposons. 

Il est obligatoire pour obtenir la certification et doit être rendu une semaine avant votre passage devant le jury d’évaluation final. 

Vous bénéficiez d’un délai minimum de deux semaines entre la fin de votre formation et le passage devant le jury d’évaluation. 

Partie 3 – 3 jours en présentiel (21h)

Mise en pratique

Mise en place d’outils

Comprendre les besoins des partenaires

Construire ses outils d’évaluation et d’auto-évaluation

Jury

Jury d’évaluation (0h30)

15 minutes de présentation de votre projet appuyé sur votre rapport et vos expériences, 15 minutes de questions/réponses avec les membres du jury. 

Financement possible : https://www.laskol.fr/formation-education-aux-medias-et-a-linformation/formation/141/ccpi-eduquer-aux-medias/

• Via un OPCO ou CPF : Renseignez-vous auprès de votre Opérateur de Compétences pour connaître les modalités de prise en charge.
• Financement personnel : Possibilité de régler les frais de formation à titre individuel.

Questions ?

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Formation éligible CPF

Détails de la formation

La formation débute le 16 octobre 2024 et se termine le 16 janvier 2025. Elle se décompose en plusieurs parties :

• Du 16 au 18 octobre 2024 : présentiel 21 heures
• Du 19 octobre au 9 décembre 2024 : e-learning  21 heures
• Du 10 au 12 décembre 2024 : présentiel 21 heures
• À partir du 16 janvier 2025 : jury en présentiel pendant 30 minutes

La formation, d’une durée totale de 63 heures, se terminera par un jury de certification de 30 minutes. Les sessions de formation auront lieu à Rennes.

Objectifs de la formation

La formation CCPI (Certification de Compétence en Projet d’Information) a pour but de fournir aux participants les compétences nécessaires pour éduquer aux médias et à l’information. Cette formation est idéale pour les professionnels de l’éducation, les animateurs et toute personne souhaitant approfondir ses connaissances dans ce domaine essentiel de notre société contemporaine.

Pour plus d’informations sur cette formation et pour vous inscrire, rendez-vous ici : https://www.laskol.fr/formation-education-aux-medias-et-a-linformation/formation/141/ccpi-eduquer-aux-medias/

Programme de la formation

1. Session en présentiel (21 heures) :

• Dates : du 16 au 18 octobre 2024
• Contenu : Introduction aux concepts clés de l’éducation aux médias, analyse des médias, études de cas pratiques.

2. Session E-Learning (21 heures) :

• Dates : du 19 octobre au 9 décembre 2024
• Contenu : Modules interactifs en ligne, travaux pratiques, forums de discussion, quiz de validation des connaissances.

3. Session en présentiel (21 heures) :

• Dates : du 10 au 12 décembre 2024
• Contenu : Approfondissement des concepts, ateliers pratiques, préparation au jury de certification.

4. Jury de Certification (30 minutes) :

• Date : le 16 janvier 2025
• Contenu : Évaluation finale des compétences acquises, présentation d’un projet devant un jury.

Exemple d’intervention EMI

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La reconnaissance de la qualité de l’enseignement de La Skol a même atteint les écrans nationaux. Récemment, l’organisme a été mis en lumière dans l’émission matinale populaire Télématin, où les méthodes innovantes et l’impact significatif de leur formation en EMI ont été présentés. Vous pouvez découvrir ce segment remarquable sur YouTube, illustrant comment La Skol façonne les éducateurs de demain

La formation certifiante EMI de La Skol, offre une approche complète et immersive dans le monde des médias. Destinée à équiper les enseignants, les éducateurs et les acteurs sociaux avec les compétences critiques nécessaires, cette formation aborde des thèmes variés tels que le décryptage de l’information, la compréhension des différents médias, et la création de contenu responsable.

Pour plus d’informations sur cette formation et d’autres services, visitez laskol.fr.

Nous contacter

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L’interprétation de l’univers médiatique peut s’avérer complexe pour ces jeunes. Pour les aider à naviguer dans leur environnement et mieux comprendre ce qu’est une source journalistique, il est judicieux de partir d’exemples concrets.

Imaginons que les jeunes souhaitent s’informer sur les travaux d’une nouvelle piscine dans leur ville. À qui devraient-ils s’adresser pour obtenir des informations fiables ? Vous pouvez leur présenter diverses sources potentielles telles que la mairie, les ouvriers sur le chantier, ou les résidents locaux sous forme d’image. (Très important, les éléments visuels et sonores pour ce public.)

Il est également pertinent de les amener à réfléchir sur la fiabilité des sources. En fonction des informations qu’ils cherchent à obtenir, variez les exemples de sources.

N°2 : Avez-vous une bonne hygiène des médias ?

Nous sommes tous conscients et responsables des contenus que nous regardons, partageons, et aimons. Parents, enfants, jeunes, nos aînés ! Voici une petite phase de recul à avoir sur votre pratique des médias à la maison et en famille.

Vous regardez un programme (divertissement ou informatif) avec vos enfants. Comprenez-vous ce que l’on vous dit ? Vos enfants comprennent-ils ce qu’ils voient ? Comment en être sûr ? Échangez entre vous, car la perception de ce que l’on écoute et de ce que l’on voit n’est pas la même chez l’adulte que chez l’enfant.

Pensez à vous ouvrir à d’autres médias et à partager entre vous ce que vous avez lu, vu, et écouté, en respectant également la sécurité et l’âge approprié de certains contenus. Échanger, réfléchir ensemble, s’orienter, et bien sûr vérifier ! (ex : zapper les chaînes pour voir le traitement de ma même information sur au moins 3 chaînes TV)

Les questions à se poser :
Quel est le type de médias que nous regardons ?
Qui est la personne qui me parle ? (Influenceur ? Un professionnel des médias ? Un scientifique ? etc.)
Que cherche-t-il à faire (me vendre un produit) ? Me donner une information ?
Ce qu’il nous dit, est-ce que c’est vrai et vérifiable ?

N°3 : Faire de l’EMI, NON descendant !

Pour rendre l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) non descendante et plus engageante, surtout pour un public collégien, il est essentiel d’adopter une approche immersive et interactive. Voici quelques idées pour vous sortir de la routine !

Début de l’activité : Prenez en compte l’heure de début. Par exemple, démarrer à 8h30 nécessite d’engager les participants activement dès le début pour capter leur attention et laisser la partie plus magistrale pour plus tard.

Structurer l’atelier (pour une durée d’une heure) :
– 5 minutes magistrales : introduction sur l’information, expliquant les 5W (Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Pourquoi ?)
– 40 minutes actives : organisation d’un jeu de plateau basé sur la recherche journalistique.
– 10 minutes interrogatives : retour en salle pour un moment d’échange où l’intervenant interroge les groupes sur leur démarche et les informations recueillies.
– 5 minutes de bilan : discussion sur les connaissances acquises (ou non) durant l’atelier, permettant une réflexion sur l’apprentissage de la session.

N°4 : L’éducation aux médias a-t-elle fait son temps ?

L’éducation aux médias doit évoluer avec son époque pour rester pertinente et efficace. Les médias et la technologie évoluent rapidement, et les façons dont les gens consomment, produisent et interagissent avec les informations changent également.

Voici quelques raisons pour lesquelles l’éducation aux médias doit s’adapter :

Évolution des technologies : les plateformes et les outils médiatiques évoluent constamment. Des plateformes de médias sociaux aux nouvelles technologies de diffusion, il est essentiel que les formateurs de l’éducation aux médias intègrent ces changements.
Changements dans les habitudes de consommation : les habitudes des consommateurs de médias changent. Les gens accèdent aux informations et au divertissement via une multitude de canaux, de dispositifs et de formats.
Évolution de la culture médiatique : la culture médiatique, y compris les normes sociales, les tendances et les valeurs représentées dans les médias, évolue. Il est important que l’éducation aux médias reflète ces changements culturels et aide les apprenants à développer un sens critique des médias.
Défis émergents : de nouveaux défis émergent dans le domaine des médias, tels que la désinformation en ligne, la cyberintimidation et la protection de la vie privée.

Formulaire de contact

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Les médias sont essentiels dans la formation de l’opinion publique, rendant l’éducation aux médias et à l’information (EMI) cruciale en France. L’EMI équipe les élèves et tous les citoyens avec des compétences transversales pour analyser de manière critique les médias, essentielles dans un monde numérique riche en informations.

L’EMI s’inscrit dans le cadre plus large du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, ainsi que dans les parcours citoyens et d’éducation artistique et culturelle. Elle est intégrée dans les programmes d’enseignement de différents cycles, impliquant une approche pluridisciplinaire coordonnée par les enseignants de diverses matières.

La maîtrise de l’EMI et de son adaptation pédagogique à tous les publics sont des enjeux majeurs. Les Commissions paritaires nationales emploi et formation de l’audiovisuel (CPNEF-AV) et de la Presse se sont associées pour inscrire au répertoire spécifique (RS) un certificat de compétences professionnelles interbranche (CCPI) intitulé : « Éduquer aux médias et à l’information », accessible aux journalistes, animateurs radio, documentalistes et professionnels socio-éducatifs.

Prochaine formation : 22, 23 et 24 avril en présentiel, du 25 avril au 10 juin en distanciel et 11, 12 et 13 juin en présentiel.

Inscrivez-vous au webinaire du vendredi 15 mars – 11h-12h

Présence de Pierre-Louis Dupret dans ce webinaire

Pierre-Louis Dupret, formateur principal à La Skol. Pierre-Louis, avec son parcours riche et diversifié dans le domaine de la radio et du podcast, apporte une expertise unique à la formation. Sa méthode, centrée sur l’apprentissage par la pratique et le jeu, rend l’expérience non seulement éducative mais également engageante et vivante. Lire son interview exclusive.

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Parmi les acteurs clés de ce programme se trouve Pierre-Louis Dupret, formateur principal à La Skol. Pierre-Louis, avec son parcours riche et diversifié dans le domaine de la radio et du podcast, apporte une expertise unique à la formation. Sa méthode, centrée sur l’apprentissage par la pratique et le jeu, rend l’expérience non seulement éducative mais également engageante et vivante.

Aujourd’hui, nous nous asseyons avec Pierre-Louis pour discuter de son parcours dans le domaine de la radio, de son approche pédagogique innovante, et de ses aspirations pour l’avenir de l’éducation aux médias. Il évoque aussi le livre ProxEMIté dont il est co-auteur. Rejoignez-nous pour découvrir les dessous de cette formation exceptionnelle et les perspectives d’un professionnel passionné qui contribue activement à façonner le paysage de l’éducation aux médias en France.

Prochaine formation : 22, 23 et 24 avril en présentiel, du 25 avril au 10 juin en distanciel et 11, 12 et 13 juin en présentiel.

1.  Pouvez-vous nous parler de votre parcours et comment vous êtes arrivé à La Skol ?

 J’ai rejoint Radio Laser en 2016 pour mener des ateliers d’EMI. Mes mentors, Sylvain Delfau et Germain Lechaussé, m’ont initié aux techniques radiophoniques et à l’animation d’ateliers pour les élèves. Depuis, nous avons étendu nos activités à un public plus large et développé une offre éducative complète en EMI. Nous intervenons en primaire, collège, lycée, facultés, centre de loisirs et espaces jeunes, instituts médicaux (IME, IEM, ITEP…), Foyers de vie (EHPAD, Hôpitaux)…

2. Quelle est votre approche pédagogique pour rendre les formations à la fois engageantes et instructives ?

J’adopte une approche basée sur l’éducation populaire, privilégiant l’apprentissage par la pratique et le jeu. Mon objectif est de valoriser les efforts des participants, même en cas d’échec, pour qu’ils comprennent et apprennent de leurs expériences. Je le fais quand je suis en atelier, mais je le fais aussi en tant que formateur. On le sait, l’humain même adulte apprend en jouant. Les recherches en neurosciences démontrent que l’apprentissage par le jeu active des zones clés du cerveau associées à la mémoire et à la compréhension ; par exemple, lorsqu’un élève participe à un jeu de rôle radiophonique, non seulement il assimile plus efficacement les techniques de communication, mais il renforce également sa capacité à retenir l’information et à la restituer de manière créative, illustrant ainsi le principe que l’engagement actif et ludique dans l’apprentissage facilite une meilleure assimilation et rétention des connaissances.

3. Il y a un projet qui vous tient à cœur.

Je pense surtout à des parcours, par exemple avec un jeune d’un IME qui grâce à la radio est sorti pour la première fois au cinéma pour voir un film et faire l’interview de Franck Dubosc.  Grace à cette sortie, il a pris confiance en lui et à commencer à sortir pour ses loisirs, il est même venu pendant un an à la radio pour y parler de manga. Quelle fierté.

Ou je pense au projet “Maria Salomea Skłodowska : Notre héritage, Notre Mémoire, Notre histoire“. Cette série de cinq épisodes est une réalisation dont je suis particulièrement fier. Elle représente une combinaison de recherche historique et de créativité radiophonique, visant à éduquer et inspirer nos auditeurs sur une figure historique importante Marie Curie. Et pour les jeunes c’est un moyen d’apprendre.

4. Qu’est-ce qui vous passionne le plus dans votre rôle de formateur à la Skol ?

Ce qui me passionne le plus, c’est d’écouter, d’accompagner et de transmettre. Il n’y a rien de plus gratifiant que d’entendre un participant dire qu’il a réussi quelque chose qu’il pensait impossible. L’échange est tellement enrichissant, visiter d’autres radios, découvrir d’autres pratiques liées aux territoires ou à l’histoire de la radio. Il existe tellement d’approches différentes pour l’éducation aux médias, c’est génial. Ça montre qu’on ne pourra jamais mettre tout ça dans une boite et l’aseptiser.

5. Quels changements ou innovations souhaitez-vous voir ou apporter dans le monde de la radio et du podcast ?

Avec les prochaines promotions de la formation longue on va faire rentrer l’EMI dans le programme, ça c’était important pour nous. Et j’aimerais que les médias prennent conscience des dégâts de la désinformation. Ce n’est pas idéaliste, c’est juste qu’on construit les citoyens de demain.

6. Comment votre expérience personnelle a-t-elle influencé votre approche de la formation ?

Mon expérience m’a enseigné l’importance d’une approche active et interrogative dans l’éducation. J’ai été en échec scolaire car je n’entrais pas dans le moule de l’apprentissage classique. J’ai cru en moi, j’ai été entouré et j’ai trouvé mon truc en transmettant un savoir grâce à la radio. J’ai été particulièrement inspiré par un collègue formateur, dont la capacité à s’adapter et à transmettre des connaissances m’a motivé à devenir le formateur que je suis aujourd’hui.

7. Comment le guide “PROX EMI TE” influence-t-il la formation en EMI aujourd’hui ?

Ce guide est un outil précieux pour les praticiens en EMI. Il fournit des activités variées et des explications sur la pédagogie radiophonique, ce qui enrichit considérablement notre approche de l’éducation aux médias. J’ai adoré le faire, écrire un ouvrage c’est presque une revanche sur mes cours de Français. J’ai côtoyé des gens tellement intéressant. Ce n’est pas un ouvrage littéraire, ni universitaire, c’est un guide fait à un moment t avec des pratiques de radios associatives. J’espère qu’il fera des émules, et qu’il y aura une version 2 avec encore plus de participants.

8. Quelles sont les compétences clés que vous cherchez à développer chez vos participants ?

Les compétences clés incluent la compréhension des médias, la communication efficace, la créativité dans la production de contenu, et surtout, la confiance en soi et la capacité à s’exprimer. La radio avait développé un concept quand je suis arrivé, c’était : Donner la parole aux jeunes, s’ouvrir sur les cultures, valoriser les compétences des jeunes et leur estime personnelle, apprendre à vivre ensemble et éduquer les jeunes aux médias. On l’a fait évoluer, mais ça reste une approche qu’on essaye de mettre en œuvre. Et quand on relit bien les choses, on se dit que c’est vraiment d’actualité et tellement nécessaire.

9. Quels défis rencontrez-vous fréquemment dans votre travail et comment les surmontez-vous ?

Les défis incluent souvent l’hétérogénéité des groupes en termes de compétences et d’intérêts. Je les surmonte en adaptant constamment mon approche pédagogique pour répondre aux besoins individuels. Dans les ateliers on a souvent des constructions intellectuelles qui viennent de l’environnement, c’est difficile de casser ça. Pour les formations, on a quelques fois des animateurs ou animatrices ou des gens qui viennent de la médiation qui ont du mal à avoir confiance dans leur pratique car ils pensent que seuls les journalistes peuvent faire de l’EMI. Ce n’est pas notre vision des choses.

10. Quels conseils donneriez-vous à quelqu’un qui souhaite se lancer dans l’éducation aux médias et à l’information. Ou un mot pour conclure.

Soyez curieux, pratiquez constamment, et ne craignez pas de sortir de votre zone de confort. Suivez une formation comme la nôtre pour la partie médias et animation d’ateliers. Il existe aussi des formations sur les postures, sur la sécurité avec les publics. Mais c’est passionnant. J’ai un mot pour conclure, un mot pour celles et ceux qui décident de nos politiques publiques. Choisissez l’EMI comme grande cause, investissez dans le futur. Comme un biais important d’éducation se fait par les médias ou les réseaux sociaux, et que l’école est défaillante, ou les familles débordées, Éduquer aux médias c’est créer des citoyens de demain qui prendront conscience des actions à mettre en œuvre pour le climat par exemple, pour la diversité dans les médias, pour l’égalité entre les femmes et les hommes… à La Skol nous sommes persuadés que les solutions viendront des jeunes.

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